大学生创业念头怎样才能转化为行动

生活。”辛欣相说，毕业后他在学校旁边开了一家烤馒头店，“早上4点就要备料，7点开张，一直经营到晚上10点，周围没了人影才打烊收摊”。 

  好在小店已经达到收支平衡。辛欣相用有点调侃的语气说：“我是我们班混得最糟的一个，因为专业对口的工作相对比较好找，同班的其他同学都选择就业了。我是我们班唯一的者。” 

  曾在大学时就在校内经营过洗衣店的聂辉，是河北某大学2005年的毕业生，他一毕业就开始了，但真正跨出校园的时候，遭遇了大学生者共同的难题，即和经验的不足。 

  “我的是对一个专利成果进行商业化，没想到在落实的过程中遭到很多的白眼和冷遇。”聂辉说，曾经带来成功和喜悦的行动，现在带给他的更多的是“种种烦恼”。 

  大学生难是全球问题 

  教育专家、上海市慈善教育培训中心副主任徐本亮说，记者的调查结果和他对上海一些高校大学生的调查结果基本一致。他对248名大学生的调查结果显示，毕业后一定要的比例为5．6％，尽管有相当比例的大学生有的念头，但由于各种原因难以去真正实施行动。 

  徐本亮分析，大学生选择就业而不选择，外在因素的影响有：不知道怎么、家长不支持、风险太大、影响正常学习、政策不配套等；从大学生自身来说，主要由于自身专业能力局限、缺乏、不了解市场需求、没有足够的时间等原因。 

  其实，大学生不只是中国青年面临的问题，这也是一个全球性问题。1999年4月召开的第二届国际职业教育大会就明确提出，“就世界范围而言，21世纪有50％的中专生和大学生要走自主之路”，该会议建议应把大学生的“能力”作“为核心能力”加以培养。 

  目前，美国和欧洲的大学大都有教育方面的课程。而在中国，教育才刚刚起步，只有很少的大学有教育的课程，并且还是选修课。 

  教育课程要有实用价值 

  “要从实际出发设定大学生教育的目标，培养大学生的意识、自我意识、创新精神和实施精神。”徐本亮说，当前，大学生教育主要是精神的教育，“只有当大学生掌握了的基本技能和知识，才能增强自我就业和自主的能力”。 

  清华大学客座教授、研究专家赵延忱认为，“   ……
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