谨慎看待大学毕业生操刀卖猪肉

uo;知识分子”，一个知识分子不能以知识为技能去谋生，反要仰赖“一周就可学会”的“操刀技术”，十余年的学校知识教育有何意义呢？唯一合理的答案是：我们国家的国民教育水平已惊人提高，实现了全民意义上的普遍高等教育。可这符合有目共睹的中国教育水平事实吗？

  第三，综合前两点，我们不妨来审视作为其根本的国民教育计划又该如何。如果对大学生的社会培养目的只是“操刀卖猪肉”从业者，或者人才市场的供求原理决定了大学生只能成为此类从业者，何需劳民伤财费时费力的包括大学阶段学校知识教育？无论出于对社会效益的考虑，还是出于解决“人才供过于求”的矛盾，不妨开设多快好省的“一周培训班”。显而易见，如果不是有贵恙的人，对这种国民计划中的大学生培养一定会视作无稽之谈。

  总之，对大学生操刀卖猪肉问题，笔者欣然喜闻，如果它指代的是当代大学生“素质提高”和“就业观念与时俱进”，同时，也有些不安，如果它深层意蕴指向的是作为国民教育关键一环的大学生教育存在着诸多隐忧。

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